CADA HORA SE IRÁ PONIENDO UNA PREGUNTA PARA QUE, AQUEL QUE LO DESEE, PUEDA IR APORTANDO LAS RESPUESTAS Y ENTRE TODOS VOSOTROS VAYÁIS CORRIGIENDO Y LLEGANDO A LA CORRECTA, PASADA ESA HORA, SE COLGARÁ LA SIGUIENTE. DE LO QUE SE TRATA ES DEJAR DE FORMA ONLINE, ACERCAMIENTOS A LAS RESPUESTAS Y QUE SIRVA PARA OTROS, O PARA AQUEL QUE TENGA QUE EXAMINARSE EN OTRO MOMENTO DE ESTA ASIGNATURA.
MODALIDAD 1:
MODALIDAD 1:
3- Completa el siguiente cuadro:
MODALIDAD 2:
3- Explica la siguiente imagen. Puedes apoyarte en las “fronteras” x e y.
MODALIDAD 3:
3- Escoge uno de los siguientes elementos de análisis: currículo, alumnado, profesorado, evaluación. Haz un análisis diferencial de los cambios que para el elemento escogido ha tenido cada uno de los paradigmas educativos. Puedes apoyarte en las leyes educativas si te resulta más fácil.
Modalidad 2:separación entre los varios tipos de educación. Según los autores, la separación que se hace en este cuadrito es debida a que la educación informal no tiene intencionalidad ni sistematización y es por ello por lo que permanece aislada de las otras dos. Pero eso no es cierto porque la ed. informal tiene una intencionalidad al igual que las otras dos y también un sistema, me refiero con sistema o institución a la familia, grupo de amigos,...
ResponderEliminarAna Belén Ch.
Nadia Lashmi:
ResponderEliminarMODALIDAD 2:
3- Explica la siguiente imagen. Puedes apoyarte en las “fronteras” x e y.
-La educación formal incluye aquellos procesos de enseñanza-aprendizaje llevados a cabo en centros de educación o formación, con carácter estructurado (según un programa con objetivos, metodología, bibliografía, etc.). El sistema educativo de un país se incluye dentro de esta categoría.
-La educación no formal engloba aquellos procesos de enseñanza-aprendizaje que no son ofrecidos por centros de educación o formación y normalmente no conducen a un título o certificación. No obstante, tiene carácter estructurado (según un programa con objetivos, metodología, bibliografía, etc.). El aprendizaje no formal es intencional desde la perspectiva del alumno.
-La educación informal comprende aquellos procesos de enseñanza-aprendizaje que acontecen en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con la familia, el trabajo, o los amigos. No está estructurado, es decir, no se enmarca en objetivos didácticos, ni en una metodología predeterminada y no conduce a la obtención de un título o certificación. La educación informal en la mayoría de los casos no es intencional, sino azarosa o aleatoria, es decir, los sujetos no se imponen como objetivo formal ni el enseñar ni el aprender.
MODALIDAD 3:
3- Escoge uno de los siguientes elementos de análisis: currículo, alumnado, profesorado, evaluación. Haz un análisis diferencial de los cambios que para el elemento escogido ha tenido cada uno de los paradigmas educativos. Puedes apoyarte en las leyes educativas si te resulta más fácil.
Escojo al alumnado:
PARADIGMA CONDUCTUAL: es un buen receptor de contenidos, cuya única pretensión es aprender lo que se enseña.Su metáfora básica esla máquina como el reloj, la computadora,…
La inteligencia se entiende desde una perspectiva hereditaria, estática y sin posibilidad de mejora. Los que aprenden tienen capacidades para aprender y los que no aprenden es que carecen de dichas capacidades.
Los principios de las ideas conductistas pueden aplicarse con éxito en la adquisición de conocimientos memorísticos, que suponen niveles primarios de comprensión, como por ejemplo: (el aprendizaje de las capitales del mundo o las tablas de multiplicar).
Sin embargo esto presenta una limitación importante: que la repetición no garantiza asimilación de la nueva conducta, sino sólo su ejecución (sabe multiplicar pero no sabe cuándo debe hacerlo, se sabe las tablas de multiplicar pero no sabe resolver un problema en el que tiene que utilizar la multiplicación), esto indica que la situación aprendida no es fácilmente traspasable a otras situaciones.
PARADIGMA COGNITIVO:Su metáfora básica es el organismo entendido como una totalidad cognitiva y afectiva. El alumno se centra en el desarrollo de estrategias de aprendizaje orientadas a los objetivos cognitivos afectivos. Para el paradigma cognitivo, enseñar consiste en adiestrar a los individuos a ser más imaginativos, es vivificar sus capacidades y habilidades para ir más allá de la información dada, por ello, la enseñanza debe centrarse en el estudiante. El profesor mediará este proceso, creando situaciones significativas de aprendizaje, planteando conflictos cognitivos que motiven a los estudiantes.
PARADIGMA ECOLÓGICO CONTEXTUAL: De este modelo emergen personas/ciudadanos capaces de aplicar los conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y valores desarrollados en la escuela, a su vida cotidiana, personal y laboral. La LOE (ley educativa creada en 1990) y la LOGSE (2010) que se basa en el paradigma cognitivo y ecológico contextual son muy parecidas, pues las dos depositan toda la responsabilidad en el sujeto que aprende y cuando tiene dificultades se le echa la culpa a él, las dos olvidan el concepto de actitud y aptitud (pieza clave del sistema).
Nadia, el cuadro no lo pude pegar. Pero lo he ojeado.
EliminarAna Piña. Nadia creo que te as liado un poco con las fechas de creación de las leyes educativas, yo creo que la LOGSE se creo en el año 1.990, y sustituyó a la Ley General de Educación de 1970. Ha sido derogada por la Ley Orgánica de Educación (LOE), en el año 2006.Un saludo.
EliminarModalidad 2: Comenzamos con el eje x (por lo menos lo que hice yo) Tenemos que diferenciar la educacion formal de la no formal basandonos en 5 caracteristicas que son: Duracion, universalidad, institucion, estructuracion e intencionalidad.
ResponderEliminarCon respecto al eje y: Tenemos que diferenciar la educacion informal de la formal y no formal al igual que lo anterior con las 5 caracteristicas pero subrayar especialmente la ultima que es la intencionalidad ya que es muy importante