CADA HORA SE IRÁ PONIENDO UNA PREGUNTA PARA QUE, AQUEL QUE LO DESEE, PUEDA IR APORTANDO LAS RESPUESTAS Y ENTRE TODOS VOSOTROS VAYÁIS CORRIGIENDO Y LLEGANDO A LA CORRECTA, PASADA ESA HORA, SE COLGARÁ LA SIGUIENTE. DE LO QUE SE TRATA ES DEJAR DE FORMA ONLINE, ACERCAMIENTOS A LAS RESPUESTAS Y QUE SIRVA PARA OTROS, O PARA AQUEL QUE TENGA QUE EXAMINARSE EN OTRO MOMENTO DE ESTA ASIGNATURA.
MODALIDAD 1:
MODALIDAD 1:
4- Explica porqué un pedagogo tan importante como Miguel Ángel Santos Guerra hace una afirmación tan rotunda en el artículo que trabajamos: “La escuela no sirve para nada”
MODALIDAD 2:
4- Lee atentamente la siguiente definición de Educación formal:
La educación formal es el “sistema educativo” altamente institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado que se extiende desde los primeros años de la escuela primaria hasta los últimos años de la Universidad.
¿Por qué el autor entrecomilla sistema educativo?
MODALIDAD 3:
4- Elige una teoría básica en la que se sustente el paradigma cognitivo y explícala con un ejemplo práctico.
Nadia Lahsmi:
ResponderEliminarMODALIDAD 1:
4- Explica por qué un pedagogo tan importante como Miguel Ángel Santos Guerra hace una afirmación tan rotunda en el artículo que trabajamos: “La escuela no sirve para nada”
- La educación de la escuela no asegura la buena formación de las personas, ya que a lo largo de la historia se puede reflejar que los individuos con más formación, capacitadas, formadas,… son quienes más daño han hecho a la humanidad. Como muy bien resalta el llamativo artículo de Miguel Ángel Santos Guerra “La escuela no sirve para nada” los terroristas, los nazis,… eran personas muy instruidas, pero el haber recibido esa educación no asegura nada en el orden de la ética. ¿Cuál es el fin que persigue la escuela? ¿Qué tipos de ciudadanos queremos sacar como resultado de la acción educativa? Luego, si el principal objetivo es desarrollar la solidaridad y el respeto, por qué se dan estos resultados, ¿Qué está fallando?, Cuando existen resultados negativos suelen explicarse achacando a los alumnos su falta de respuesta a los buenos planteamientos educativos.